军工坊的轰鸣与军民医院的静谧，如同苏俊朗在洛阳城中播下的两颗截然不同的种子，一颗野蛮生长，试图以钢铁与火焰的力量撕裂旧世界；一颗则在血污与绝望中艰难萌发，竭力守护着生命最微弱的火光。

然而，苏俊朗的目光，并未仅仅停留在眼前的武力与救治上。

他深知，无论是武器的革新还是医术的进步，其根源皆在于“人”，在于知识的传承与人才的培养。

在这朝不保夕的乱世，想要真正扎根，乃至影响未来，必须建立一套能够持续输出基础人才的教育体系。

这个念头，在他目睹了军工坊工匠们对着复杂图纸一筹莫展、医院医护人员对细菌病毒毫无概念、乃至刘宗敏等将领对基本数学和地理一无所知却要指挥千军万马时，变得愈发强烈。

技术的跨越可以依靠他这“穿越者”的指点，但若没有理解其底层逻辑、能够举一反三的本土人才，一切终将是空中楼阁。

“必须办学！

必须扫盲！

必须传授最基础、最实用的新知！”

这个想法在苏俊朗心中酝酿成熟。

他再次找到了刘宗敏，这次的理由更加“务虚”，却也更加长远。

“刘将军，”苏俊朗选择了一个对方最能理解的角度切入，

“如今我军规模日盛，后勤粮秣、军械制造、舆图勘测、乃至记录军功，皆需大量能写会算之人。

然军中弟兄，十之八九目不识丁，诸多事宜皆依赖少数文书，效率低下，且易生纰漏。

长远来看，此乃巨大隐患。”

刘宗敏正为军需账目搞得头大，闻言深有同感，骂道：

“他娘的！

可不是！

老子手下能打的弟兄一抓一大把，能把这账给老子算明白的，掰着指头都数得过来！

尽是些糊涂账！”

苏俊朗趁热打铁：

“故此，属下恳请将军支持，开办一座‘讲武学堂’！

名义上教导军中弟兄及子弟识字算数，熟悉军伍条例，实则暗中培养能堪大用之技术、管理人才。

此举，功在当下，利在千秋！

待这些学子成材，分派至各营、各坊，将军日后调度指挥，岂不如臂使指？”

“讲武学堂？”

刘宗敏摸着下巴，觉得这名字挺威风，又听说能解决他头疼的算账和文书问题，还能培养“自己人”，便大手一挥，

“成！

这事我看行！

你小子脑子活，就去办！

要地方要人，去找老吴支应！

只要别耽误了造铳造箭，随你折腾！”

有了刘宗敏的首肯（尽管他并未完全理解苏俊朗的深层意图），事情便好办了许多。

苏俊朗没有选择喧闹的王府中心，而是在相对僻静的西苑，靠近“军民医院”的一处独立院落，挂上了“洛阳闯军讲武堂”的牌子。

这个名字带有浓厚的军事色彩，足以规避许多不必要的非议。

招生告示贴出，条件颇为诱人：不限出身，凡军中年轻机灵、略有潜质者（年龄约在15-20岁），或城中贫寒子弟、工匠后人，皆可报名，一经录取，管吃管住，另有微薄津贴。

告示一出，应者云集。

对于许多挣扎在温饱线上的贫家子弟和地位不高的工匠后代而言，这是一个改变命运的难得机会；对于军中一些有上进心的年轻士兵，这也是一条不错的晋升途径。

很快，第一批约五十名学员被筛选出来。

他们穿着五花八门的旧衣裳，脸上带着好奇、忐忑与一丝渴望，走进了这座临时学堂。